孩子没有足够的时间练脚球是一个话题，教人打脚球也是一个话题。只要少数有天赋的球员有能力成为职业球员。无论一名球员是否有天赋，无论他/她是否把踢足球视为职业爱好，他们每个人都需要为未来的职业生涯做最好的准备。
继续教育成果的利益与体育成果之间存在间接的恶联系。
这里有讨论笔记:贾加写作业，努力上课，像那些浪费时间、不打扰教室的孩子一样可靠和果断。他们尊重他人，更注重法律。那些珍贵的特质，都是不正常的脚球活动所必需的。如果一个孩子能在学校表现出这样的特点，他很可能会表现出更好的脚球水平。
在另一个圈子里，进一步学习的话题也会阻碍孩子的运动成长。对于学习不好的孩子来说，练习也是一样的，更好。这名球员在练习中没有努力，不能引起他的注意。大概是因为第二天有个测试，他/她准备借的绰绰有余，为了测试的恐怖，在脚球练习中起到了作用。总的来说，在学习上没有犯错误的球员和往常一样自力更生、自负和有创造力。一个训练能力强的人，在踢球时也能表现出他/她强大的问题处理能力，他/她在比赛现场的关键时刻做出准确的决策。
考虑到处理好脚球战研究之间的关系，我试图把脚球战的研究放在一个统一的屋檐下。
首先，训练可以帮助球员和他们的野孩子解释足球训练的相互参与，让野孩子明白足球训练在现实中并不冲突。
如果锻炼的时候没有时间去质疑孩子的成绩，那么他可以早点补上，看看孩子能不能留下空缺。以后运动就能更多的关注球员的个人情况，和野球员谈判，看球员是否应该在不练习的情况下停滞一段时间，把成绩多保存几天；可能玩家可以一直练习，但是要把一部分业余时间花在补习上。
锻炼体现了玩家在继续教育上的成就的关心战兴趣，这还有一个好处——锻炼可以赢得格斗场少的玩家的信任。
但是，其实很多小球员只看重脚球，不看重学校。
孩子不是大人物，有天赋的年轻球员不是职业球员。运动的时候要看那一边。如果一个球员在很小的瞬间就知道你可以犯错，知道你的发展或者成长赢得了比赛的次数，知道你可以天真的发展，那么孩子和青少年晚上成年的时候，对于他们职业生涯的压力来说，会更好空。
锻炼可以采取各种方法赞助孩子转化成就压力。比如不选择“年度最佳球员”，而是将练习时间缩短到6月，选择“月度最佳球员”。在评选“本月最佳球员”的时刻，锻炼不仅要尽快挽救球员的足球成绩，还要考虑球员的分析天赋，比如学校的成绩，介入社会运动的情况。
运动要让孩子明确一点:丢球最多的就是最好的。学校期末考试优秀，裁判误判为敌报仇的球员才是真正邪恶的好球员。
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